Reading Preferences of Intermediate-Grade Children in Relation to Sex, Community, and Maturation (Grade Level): A Canadian Perspective

The method of paired comparisons was used to construct a reading preference inventory (RPI) based on 14 reading themes extrapolated from previous research. The RPI was administered to samples of intermediate-grade children in three Canadian communities (N = 1,127). Analysis of variance results indicated highly significant preference differences for 8 out of the 14 themes for the three communities; for 8 out of 14 themes for Grades 5, 6, and 7; and for 11 out of 14 themes for males and females. Significant interactions were also found on combinations of community, grade, and sex for many of the themes. No strong regional differences between British Columbia and Ontario appeared, but there were clear maturational changes in preference for the three grades. Exploratory factor analyses of the 14 themes suggest reading preference is a multidimensional construct; three factors for males and four factors for females emerged accounting for a considerable percentage of the covariance among the 14 themes. The predominant factor for both the sexes consists of the themes mystery, adventure, and fantasy. The RPI and the related index of reading preference proved to be useful and reliable tools for measuring and ranking preference for reading themes in intermediate grades and aiding teachers, librarians, and reading specialists in developing a frame of reference for identifying and stimulating reading interests./// [French] On a utilisé la méthode de comparaisons en couples pour construire un inventaire de préférence de lecture (IPL) basé sur 14 thèmes de lecture extrapôlés à partir de recherches antérieures. Le IPL a été administré à des échantillons d'élèves de cours intermédiaires dans trois communautés Canadiennes (n = 1,127). Les résultats d'analyse d'écart ont indiqué des différences de préférence hautement significatives pour 8 thèmes parmi les 14 pour les trois communautés; pour 8 thèmes parmi les 14 pour les cours de septième, sixième et cinquième, et pour 11 thèmes parmi le 14 pour garçons et filles. On a aussi trouvé des interactions significatives dans les combinaisons de communauté, de cours et de sexe pour plusieurs des thèmes. Aucune différence régionale forte entre la Colombie britannique et l'Ontario n'est apparue, mais il y avait des changements de développement distincts concernant la préférence pour les trois cours. Les analyses de facteur explicatif des 14 thèmes suggèrent que la préférence de lecture est une construction multidimensionnelle; trois