A Study of Experimental Methods for Teaching Emotionally Disturbed, Brain Damaged, Retarded Readers

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	The Journal of educational research (Washington, D.C.) D.C.), 1963-02, Vol.56 (6), p.311-316
Hauptverfasser:	Talmadge, Max, Davids, Anthony, Laufer, Maurice W.
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Brain damage Central nervous system Control groups Experimentation Intelligence Intelligence quotient Motor ability Reading School age children Vowels
Online-Zugang:	Volltext
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