The effect of school-based kindergarten transition policies and practices on child academic outcomes : Development psychology and public policy

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Developmental psychology 2005, Vol.41 (6), p.860-871
Hauptverfasser:	SCHULTING, Amy B, MALONE, Patrick S, DODGE, Kenneth A
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Biological and medical sciences Educational psychology Fundamental and applied biological sciences. Psychology Psychology. Psychoanalysis. Psychiatry Psychology. Psychophysiology Pupil and student. Academic achievement and failure
Online-Zugang:	Volltext
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