Innovatiestrategieën van directeuren van dag-/avondscholen voor volwassenen

In deze bijdrage zal worden ingegaan op devraag 'welke innovatiestrategie directeuren vandag/avondscholen voor volwassenen hebbengevolgd om zowel op de hoogte te komen vaninnovaties als om deze uiteindelijk te aanvaarden'. Het hoofdaccent ligt op het individueleinnovatie (besluitvormings)proces van de directeur. Deze is derhalve de adoptieeenheid enniet de schoolorganisatie. De auteurs veronderstellen dat de schoolleider de belangrijkste initiator en promotor van innovaties is, doordat hijals 'boundaryspanningmanager' een goed inzicht heeft in de innovatieimpulsen vanuit deomgeving. Maar evenzeer doordat hij zijn 'positionpower' kan aanwenden om beslissingen tenemen. Om ditinnovatie(besluitvormings)proces met de daarbij (wel/niet bewust) gehanteerde 'strategie' van directeuren van dit schooltype in kaart brengen, wordt gebruik gemaaktvan het zogeheten 'SocialInteractionmodelVan Havelock.