限局性学習障害 (症) のアセスメント

本稿では, DSM-5の限局性学習障害(症)に関して, 定義に基づくアセスメントの条件, 下位分類, 手法別アセスメントについて概説し, 次に全般的知能, 読み書きの習得度検査, 文字習得の背景となる認知能力である音韻能力, 自動化能力, 視覚認知能力, 語彙力, 最後に指導に必要な支援につながる検査について, 主に「読み書き」に関して解説した. 限局性学習症のアセスメントは, 自閉スペクトラム症や注意欠如・多動症とは異なり, より客観的な尺度を用いた検査を用いることにより診断評価が可能であること, 診断評価のためには学習(読み書き, 計算など)の到達度検査や, 環境要因を除外するための認知検査が必要であることを述べた. 科学的根拠に基づいた効果のある指導を行うために必要な検査法についても言及した.