ジグソー法を取り入れたアクティブラーニングに対する学生からの評価—小児看護学演習科目における看護過程展開の実践報告

要旨目的：2年次後期の小児看護学演習科目における看護過程の展開でジグソー法を取り入れたアクティブラーニングを実施した．その実施後の学生からの評価について示した．方法：学生76名を4人1組19グループに分けた．4つのアセスメントの視点（疾患・治療，生活，成長・発達，家族）ごとにエキスパートグループでアセスメントを深め，もとのジグソーグループに戻り教え合った．その後，関連図作成，問題明確化，計画立案をした．全体での発表の後にアンケートを配付した．結果：65名より有効回答があり，「積極的に参加できた」「責任を持って参加できた」という学生が9割以上を占め，ジグソー法の満足度は平均80.5点であった．結論：ジグソー法を取り入れたことで，学生はグループに対する自身の課題と責任の所在が明確になり，積極的な姿勢で参加ができた．本調査では学生からの満足度は高く，好意的に受け入れられていた．