II-3 取り組み事例 千葉大学の場合

II-3 取り組み事例 千葉大学の場合

要旨:2007年から開始された千葉大学亥鼻IPEの受講学生はのべ5,679人, 亥鼻IPEを受講した看護学部335人, 医学部197人, 薬学部(薬学科:薬剤師養成課程)84人, 合計616人が卒業した. 本報告では, 亥鼻IPEの概要及び実績と, 改善経過について述べる. 構成要素6項目からなる専門職連携コンピテンシーを研究的に開発した. これに基づき, Step1からStep4まで新たな学習到達目標の設定を行い, マトリックスを作成した. そこで学習到達目標に合わせた行動目標を設定し, 学習内容および評価方法を洗練したことにより, 千葉大学亥鼻IPEは自己主導型学習促進のための学習環境整備...

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Veröffentlicht in:医学教育 2014-06, Vol.45 (3), p.153-162
Hauptverfasser: 酒井郁子, 朝比奈真由美, 前田崇, 関根祐子, 黒河内仙奈, 山田響子
Format: Artikel
Sprache:jpn
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:要旨:2007年から開始された千葉大学亥鼻IPEの受講学生はのべ5,679人, 亥鼻IPEを受講した看護学部335人, 医学部197人, 薬学部(薬学科:薬剤師養成課程)84人, 合計616人が卒業した. 本報告では, 亥鼻IPEの概要及び実績と, 改善経過について述べる. 構成要素6項目からなる専門職連携コンピテンシーを研究的に開発した. これに基づき, Step1からStep4まで新たな学習到達目標の設定を行い, マトリックスを作成した. そこで学習到達目標に合わせた行動目標を設定し, 学習内容および評価方法を洗練したことにより, 千葉大学亥鼻IPEは自己主導型学習促進のための学習環境整備が整った. それに伴い, 教職員のIPE参加が増加するなどの波及効果が明らかとなった. 今後は, 臨地実習におけるIPEプログラムの開発及び基礎教育と継続教育のIPEの連動を行っていく予定である.
ISSN:0386-9644