Fostering teacher-student relationship-building competence: a three-year learning trajectory for initial pre-primary and primary teacher education

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Frontiers in Education 2024-03, Vol.9
Hauptverfasser:	Borremans, Liedewij F.N, Koomen, Helma M.Y, Spilt, Jantine
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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