בואו ניפגש בחוץ: עולם משחקי הרשת ומשמעויותיו בחייהם של ילדים ישראלים בני 11

עבודות רבות עסקו לאורך השנים ביחסי הגומלין בין התנהלותם של ילדים ברשת האינטרנט, על גווניה השונים, לבין מעשיהם בהקשרים שמחוצה לה. נקודת המוצא התאורטית למחקר שעליו מתבסס מאמר זה מסתמכת על הגישה הרווחת בנוגע ליחסי המשכיות בין העולמות, והיא כוללת שלוש מסגרות של פרשנות באשר למנגנונים המגשרים ביניהם: (א) המשכיות בהרכב ובתפקוד של קבוצת השווים; (ב) המשכיות במעמד של נרטיבים תרבותיים דומיננטיים; (ג) המשכיות במשמעות החוץ והמשחק החופשי בחיי ילדים. מסגרות אלו יעמדו ברקע ניתוח מקרה הבוחן שיוצג כאן; בכוונתי להראות כיצד קבוצה בת שבעה ילדים בני 11 ניצלו את "מיקמק", משחק "ארגז חול" (sandbox game) ישראלי, כתחליף תפקודי לצורכי המשחק החופשי שמחוץ לבית. אראה כי בהקשר וירטואלי זה, חוזקו גבולותיה של קבוצת השווים שהתהוותה בכיתת האם בבית הספר, ושוננה סולידריות חברתית כערך. תוך הסתייעות בתובנותיה של גישת המקרה המורחב (extended case method), המפרטת בנוגע לדרכים להכללה מהקשרי מחקר מצומצמים, אטען כי מכלול האינדיקטורים תורם לשיח המחקרי בקשר ליחסי ההמשכיות בין העולמות. כמו כן אטען שמשחקים בסוגת "ארגז החול", דוגמת "מיקמק", יכולים להציע לילדים חוויה דומה לזו המתקבלת ממשחק חופשי מחוץ לבית, זאת לעומת הקשרים דיגיטליים אחרים. Many works have dealt with the reciprocal relations between the conduct of children in the various internet realms and their demeanor outside of them. My starting point supports the dominant discourse describing a relation of continuity, and suggests an integrated body of three interpretational approaches regarding the mechanisms which link these two worlds: (1) Continuity in the structure and the function of the peer group (2) Continuity in the status of dominant cultural narratives (3) Continuity in the meaning of “outside” and “free play” in children’s lives. These three points of view are the background of the case analysis presented herein: I intend to show how a group of seven 11-year-olds use a virtual computer game “mikmak” – an Israeli virtual “sandbox game” – as a context that functions as a substitute to outdoor free-play where the borders of the peer group established in school are reinforced and where social solidarity is repeated as a value. Relying on the insights of ECM (Extended Case Method) – which details ways of making generalizations on the basis of limited research contexts – I shall contend that the ensemble of indicators contribute to the discourse about the nature of relations between the two worlds. I will also argue that the potential of sandbox games such as Mikmak to offer children an experience similar to that obtained in free play outside th