Examination of the Effectiveness of Cognitive-Functional (Cog-Fun) Intervention in Improving Sense of Self-Efficacy during Functional Performance among Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) / בחינת יעילות התערבות קוגניטיבית-תפקודית Cog-Fun בשיפור תחושת מסוגלות עצמית בביצוע תפקודי בקרב ילדים עם הפרעת קשב

מטרה: מטרת מחקר זה הייתה לבדוק הבדלים בתחושת המסוגלות-העצמית בביצוע תפקודי בקרב ילדים עם הפרעת קשב לפני ואחרי התערבות בגישה קוגניטיבית-תפקודית.Cog-Fun כמו כן, לתאר את ההתערבות, ובכלל זה תיאור מקרה קצר. שיטה: ההתערבות,Cog-Fun שכללה 10 מפגשים שבועיים, הועברה בהפרש של שלושה חודשים לשתי קבוצות של ילדים בני 7-10 שנים עם הפרעת קשב והוריהם (קבוצה א', 50 = N, קבוצה ב', 49 = N). החלוקה לקבוצות הייתה אקראית. לשם בדיקת ההבדל בביצוע תפקודי בעיסוקים יום-יומיים ותחושת המסוגלות-העצמית של הילדים, נעשה שימוש בדיווח עצמי של הילדים ב- Measure Performance Occupational Canadian (COPM) ל-3 מטרות תפקודיות בממוצע, תוך כדי ההתערבות ובסיומה. וכן, נבדקו המתאמים בין תפקודים ניהוליים, לפי הציון המסכם של שאלון ה- Executive of Inventory Rating Behavior (BRIEF),Functions גרסה להורה, לפני ההתערבות לבין ציון ממוצע של ה-COPM הראשוני ובסיום ההתערבות. תוצאות: לא נמצאו הבדלים בין הקבוצות מבחינת משתנים דמוגרפיים ואישיים. נמצא הבדל מובהק בין הציון הממוצע בחלק של תפיסת היכולת הביצועית של ה- COPM הראשונית ואחרי ההתערבות, וניכר שיפור של ממש בשתי הקבוצות.(Partial η2 = .738) לא נמצא מתאם מובהק בין ממוצע ציוני ה- BRIEF לבין הציון הממוצע הביצועי של ה-COPM הראשוני ובסיום ההתערבות.(p>.5) מסקנה: ממצאי המחקר מציעים שהתערבות Cog-Fun עשויה להיות יעילה לשיפור בביצוע התפקודי ובתחושת המסוגלות-העצמית בקרב ילדים עם הפרעת קשב. Objective: This study examined differences in sense of self-efficacy during functional performance among children with ADHD before and after receiving Cog-Fun intervention. The intervention is described, including a brief case study. Method: Cog-Fun (10 weekly sessions) was administered to two groups of children (Group A, n = 50, Group B, n = 49) ages 7-10 with ADHD and their parents, with a 3-month interval between them. Sense of self-efficacy during functional performance of daily occupations was measured by children's self-report on the Canadian Occupational Performance Measure (COPM), for goals (average of 3 goals per child) as defined during treatment and at the final session. Correlations between executive functions, measured by the global score on the parent version of the Behavior Rating Inventory of Executive Functions (BRIEF) at baseline, and self-efficacy during performance, were analyzed before and after treatment. Results: No differences between groups were found on demographic and personal variables. A significant difference was found between the initial and final average COPM performance scores, with a large effect size for both groups (partial η2 = .738). The correlations bet