Physical Education Teachers' Participation in School Decision Making / שיתוף מורים לחינוך הגופני בקבלת החלטות בבתי-ספר

שיתופם של מורים בתהליכי קבלת החלטות בבתי-ספר, העומד במרכזם של מחקרים רבים בתקופה האחרונה, נחשב כמרכיב מרכזי המאפשר הכנסת שינויים לבית-הספר וקשור לרמת הדינמיקה הבית-ספרית. המחקר המדווח במאמר זה מבקש לבחון את מידת השיתוף של מורים לחינוך גופני בתהליכי קבלת החלטות בבתי-ספר בישראל. המחקר מתמקד באופן שבו גורמי רקע אישיים של המורים ומשתני בית-ספר תורמים למידת השיתוף של מורים לחינוך גופני בהשוואה למורים אחרים ובוחן כיצד מושפעים קשרים אלו מרמת הדינמיקה הבית-ספרית. הממצאים מצביעים על כך כי מידת שיתופם של מורים לחינוך גופני בתהליכי קבלת החלטות קשורה בעיקר ברמת בית-הספר ובמילוי תפקידים המוצעים להם יותר מאשר ברמת הדינמיקה הבית-ספרית. מורים לחינוך גופני בבתי-ספר יסודיים משותפים פחות בתהליכי קבלת החלטות בהשוואה למורים אחרים, בעוד שברמת חטיבת הביניים העצמאית ובבתי-ספר שש-שנתיים משותפים מורים לחינוך גופני יותר ממורים אחרים ואילו בחטיבות העליונות לא משותפים כל המורים בתהליך זה. ממצאי המחקר מצביעים על כך שבאותן רמות בהן לספורט תפקיד מרכזי בעיצוב מדיניות, בסימון ייחודיות ושיווק בית-ספר עולה מידת השיתוף של המורים לחינוך גופני. Teachers' participation in school decision making is regarded as a major factor in school restructuring and is correlated to school dynamics. It is unknown, however, whether all teachers participate to the same extent. The research reported in this article examined the extent to which physical educators (PE) participate in school decision making process in comparison to other teachers and examined the origins of the participation level regarding school dynamics. The data analyzed in this paper were gathered through self administrated questionnaires from 2509 teacher (334 of them physical educators), a stratified sample from 248 schools divided into four levels: Elementary (N=1371), Junior high school (N=246), Comprehensive schools (7th to 12th grades) (N=470) and high school (N=422). In a two-step sequential model for each level, the relative contribution of background variables, school measures and school dynamics were regressed on teacher participation in school decision making processes. Findings show that physical educators' participation is mainly related to the school level and to the position that the teachers hold within the school system and less than to the level of school dynamics. In the elementary level PE are significantly less participative in school decision process comparing to the other teachers, while in junior high schools and comprehensive schools PE report that they are significantly more participating in this process. The authors r