Professional decision-making in special education: The case of individual support / קבלת החלטות מקצועיות בחינוך המיוחד: המקרה של הסייעות האישיות, תשס"ח
בראשית שנת הלימודים תשס"ח נפלה החלטה באגף לחינוך מיוחד ליישם כלשונה מדיניות, שנוסחה כבר בעבר אך לא בוצעה: הוחלט, שבמסגרות החינוך המיוחד (בניגוד למסגרות השילוב) תהיינה רק סייעות כיתתיות. לנוכח זעקתם של הורים לילדים פגועים מאוד (רב-בעייתיים) בחינוך המיוחד, אשר זקוקים לסייעת אישית ואשר קבלו אותה ב...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | סחי״ש: סוגיות בחינוך מיוחד ובשילוב 2010-01, Vol.25 (1), p.59-72 |
---|---|
Hauptverfasser: | , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | heb |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | בראשית שנת הלימודים תשס"ח נפלה החלטה באגף לחינוך מיוחד ליישם כלשונה מדיניות, שנוסחה כבר בעבר אך לא בוצעה: הוחלט, שבמסגרות החינוך המיוחד (בניגוד למסגרות השילוב) תהיינה רק סייעות כיתתיות. לנוכח זעקתם של הורים לילדים פגועים מאוד (רב-בעייתיים) בחינוך המיוחד, אשר זקוקים לסייעת אישית ואשר קבלו אותה בתשס"ז, ולאחר בירור מקצועי, הנושא נידון בכנסת (הוגשה שאילתא לשרה), בוועדותיה (ועדת החינוך והוועדה לפניות הציבור), בוועדת דורנר ובתקשורת. המאמר בוחן את התשתית המקצועית של ההחלטה באמצעות ניתוח הטיעונים אשר הושמעו מעל הבמות השונות, ומעמת אותה עם הספרות המחקרית בסוגייה זו. הדיון בסוגיה הספציפית לא הסתיים בעת חתימת המאמר, אך השאלות העקרוניות ראויות לדיון ללא קשר לפיתרון הנקודתי. מן הראוי שמובילי מדיניות החינוך יבחנו ידע מקצועי ויהיו קשובים לשותפים בעת קבלת החלטות. At the beginning of the 2007-8 school year, the directors of the special education branch of the Ministry of Education announced that they were implementing a decision made years ago not to supply individual paraprofessional support to children in special education schools. The new policy is that there would be class support only. While parents started a vigorous campaign against the decision, the subject was discussed in the Kenesset, in two of its committees, in the Dorner committee, in the media, and eventually in court. This paper examines the professional foundations for the decision by analyzing the arguments from all sides, including the professional research literature. The debate is still going on but the paper seeks to emphasize the general issues: professional decision-making considering special education children. |
---|---|
ISSN: | 2309-6942 |