Research Into Practice: A Tutoring Program for Struggling Adolescent Readers

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Middle school journal 2005-01, Vol.36 (3), p.57-62
Hauptverfasser:	Harmon, Janis M., Keehn, Susan, Kenney, Michelle S., Wood, Karen D.
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Adolescents High schools Independent reading Literacy Middle schools Reading comprehension Reading motivation Reading research Tutoring Young adult literature
Online-Zugang:	Volltext
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