Privatization in the Higher Education System and its Consequences on the Students' Composition: Who Joins Executive Master's Programs at the University, and Why? / ההפרטה בהשכלה הגבוהה והשלכותיה על הרכב הסטודנטים: מי מצטרף לתכניות החוץ-תקציביות לתואר השני באוניברסיטה ומדוע?

התכניות החוץ-תקציביות לתואר השני באוניברסיטאות התיבוריות בישראל הוקמו כחלק מתהליך ההפרטה במערכת ההשכלה הגבוהה. מספרן ההולך וגדל של תכניות אלו מעלה את השאלה מי הם הסטודנטים הפונים ללימודים בהן ומדוע הם עושים זאת. מהקר זה מבקש לענות על השאלה, והוא מתבסס על שאלון שהועבר בשנת הלימודים תשס"ז ל-432 סטודנטים בשבע תכניות חוץ-תקציביות ובשבע תכניות פנים-תקציביות המקבילות להן באוניברסיטת תל אביב. המחקר משווה בין שני סוגי התכניות מבחינת מאפייני הסטודנטים, מניעיהם ללימודי התואר השני ועמדותיהם כלפי האוניברסיטה. הממצאים מלמדים כי הסטודנטים בתכניות החוץ-תקציביות הם בעלי יתרון תעסוקתי לעומת הסטודנטים בתכניות המקבילות, אך נבדלים מהם גם מבחינה חברתית ולימודית. המניעים של סטודנטים אלו להמשיך ללימודי התואר השני דומים למניעי הסטודנטים בתכניות הפנים-תקציביות, אולם הם תומכים יותר בתהליך ההפרטה בהשכלה הגבוהה ופחות בתפקידים החברתיים הקלאסיים של האוניברסיטאות. נראה אפוא שהתכניות החוץ-תקציביות מאפשרות קלבוצות, השונות מאלו הנוהגות ללמוד בתכניות הפנים-תקציביות, להשתלב בלימודים מתקדמים, וכך הן מרחיבות את שוויון ההזרמנויות בהשכלה הגבוהה בישראל. עם זאת, אנו מצביעים על סוגיות חשובות הכרוכות בתכניות אלו בכל הנוגע להשפעתן על תפקידה המסורתי של האוניברסיטה הציבורית. The growing number of executive master's programs in Israeli public universities, as part of the privatization of higher education in general, raises the question of who chooses to study in these programs and why? This study seeks to answer this question based on a questionnaire given during 2007 to 432 students in seven executive master's programs and non-executive equivalent programs at Tel Aviv University. The study compares theses two types of programs in terms of the students' characteristics, motivation for graduate studies, and attitudes toward the university. The results show that students in the executive master's programs have an occupational advantage over other students, and they also differ from them with regard to socio-economic and educational background. While the motives of these students in continuing to graduate studies are similar to those of other students, they differ in other ways. Students in executive master's programs were found to support the process of privatization in higher education and not the traditional social roles of the university. It seems that these programs allow groups that are different from those who usually study in equivalent programs to integrate into advanced studies, and therefore afford equal opportunities in higher education in Israel. However, we point to the important issues invol