Entwicklung und Validierung eines Schemas zur Evaluation von Serious Games im Kontext von Financial Literacy

Financial Literacy – hier verstanden als die Fähigkeit, adäquat mit Geld- und Finanzangelegenheiten umzugehen – ist bereits seit einiger Zeit im Fokus der bildungspolitischen und wissenschaftlichen Diskussion (Aprea 2012). Es gibt eine Vielzahl von Gründen für diese verstärkte Diskussion, wie beispielsweise die globalen und nationalen Wirtschaftskrisen oder die steigende Gefahr von Schuldenfallen durch stetig zunehmende Komplexität von Finanzprodukten. Trotz der anerkannten Bedeutsamkeit des Themas und einer daraus resultierenden Vielzahl von Bemühungen, Financial Literacy zu messen und mittels Finanzbildungsprogrammen zu fördern, zeigen Meta-Analysen (z. B. Fernandes, Lynch & Netemeyer 2014), dass diese Bemühungen nicht so erfolgreich sind, wie sie sein könnten und müssten.