Le développement plurilingue et interculturel en milieu éducatif ouvert à la diversité – étude et bilan de trois projets universitaires avec la participation d’une écologie linguistique « à la luxembourgeoise

Traditionnellement, le succès dans l’apprentissage d’une langue était mesuré par la maîtrise des structures de celle-là. Le présent article propose une approche plus globale et postule que dans l’établissement de contact avec une nouvelle langue, le contexte social, la motivation d’apprendre et d’autres facteurs socioet psycholinguistiques jouent un rôle primordial (cf. Ledegen 2007; Perrefort 2008) au même point que les éléments linguistiques rencontrés. En tant qu’acteur dans plusieurs projets scientifiques dans le domaine de l’éducation, j’ai pu expérimenter l’importance de l’ouverture à la diversité linguistique et culturelle à la fois comme sujet d’étude ou bien en tant que participante à