L’Europe et la logique du palmarès dans le champ global de l’enseignement supérieur en formation: Acteurs, institutions, pratiques

Cette étude analyse la logique des listes de classement dans l’enseignement supérieur, leurs usages, ainsi que l’initiative prise par la Commission européenne de créer une nouvelle classification des universités comme des coups politiques dans un processus de restructuration d’un champ global de l’enseignement supérieur, dans lequel la recherche et l’information fournie par les sciences sociales jouent des rôles clés. Comment les différents indicateurs ont-ils été construits, avec quels critères et dans quels buts ? Dans quelle mesure jouent-ils un rôle d’outils de réforme pour les institutions de recherche et d’enseignement des sciences humaines et sociales en Europe ? Comment ces