Isı ve sıcaklık ünitesinde bir akran öğrenme uygulaması

Bu çalışmada akran öğrenme yaklaşımının 9. sınıf öğrencilerinin ısı ve sıcaklık ünitesindeki başarıları üzerine etkisi, öğrencilerin uygulama hakkındaki görüşleri ile birlikte araştırılmaktadır. Çalışma, iki deney (N=56) ve iki kontrol (N=53) grubu ile bir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları “Isı ve Sıcaklık Başarı Testi” ve “Öz ve Grup Değerlendirme Anketi”dir. Çalışma yöntemi olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Öğrenci başarısındaki değişim iki yönlü (faktörlü) varyans analizi (ANOVA) ile verilmiştir. Anket sonuçları ise nitel olarak ana temalar ve kodlar oluşturularak analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, akran öğrenme yaklaşımı uygulanan gruplar lehine öğrenci başarısı bakımından anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Ek olarak, öğrenciler akran öğrenme uygulamasına yönelik olumlu görüşler sunmuşlardır.