Öğretmenlerin yapısal ve psikolojik güçlendirilmeleri ile özerklik davranışları arasındaki ilişki

Bu araştırmada, öğretmenlerin yapısal ve psikolojik güçlendirilmeleri ile özerklik davranışları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Muğla ili Menteşe ilçesindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise oransız küme örneklemesi tekniği ile belirlenen 325 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Öğretmen Yapısal Güçlendirme Ölçeği, Psikolojik Güçlendirme Ölçeği ve Öğretmen Özerkliği Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA ve hiyerarşik regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin yapısal güçlendirilmeleri orta düzeyin üzerindedir. Öğretmenlerin psikolojik güçlendirilmeleri ve genel özerklik davranışları yüksek düzeydedir. Yapısal güçlendirilme tek başına öğretmenlerin özerklik davranışlarının %47’sini açıklamaktadır. Regresyon analizine psikolojik güçlendirmenin dâhil edilmesi açıklanan varyansa %6 katkı getirmektedir. Yapısal güçlendirmenin özerkliği destekleyici ortam, kolaylaştırıcı okul ortamı ve kararlara katılım boyutları ile psikolojik güçlendirmenin birey merkezli güçlendirme ve ilişkisel güçlendirme boyutları öğretmenlerin özerklik davranışlarının anlamlı yordayıcılarıdır.