Uluslararası İlişkilerde İngiliz Okulu Kuramı: Kökenleri, Kavramları ve Tartışmaları

Bu makale uluslararası ilişkilere kuramsal yaklaşımlardan biri olan Ingiliz Okulunu tanıtmayı ve değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ingiliz Okulunun ne olduğunu anlatmak için, öncelikle Okulun kökleri, kurucuları, ontolojik ve yöntembilimsel duruşu tanıtılmış ve tartışılmıştır. Daha sonra Okulun özünü oluşturan temel argümanlar belirlenmiş ve kurucularının tartıştıkları önemli sorular ele alınmıştır. Makalenin ikinci bölümünde ise, Okulun ikinci nesli diyebileceğimiz kuramcıların ürettikleri normatif ve yapısalcı eserlere ve tartışmalara yer verilmiştir. Sonuç olarak makale Okulun hem normatif hem de analitik analizlere imkân sağladığı için bir ‘büyük kuram' potansiyeline sahip olduğunu iddia etmektedir. This article introduces and evaluates the English School of international relations theories. First we discuss the School's roots, traditions, founding fathers and its ontology and methodology. Then the main arguments of the English School (ES) that constitute its core tenets and the grand questions that the founding fathers discussed are presented. In the second part, the two paths — normative and structural — taken by second generation ES scholars are discussed. This article argues that ES has a potential to be a 'grand theory' for the IR literature due to its rich theoretical background that allows both analytical and normative analyses.