Fen Eğitiminde Bilimsel Yöntem Süreci Öğretimi Üzerine Bir İnceleme: Pozitivizmden Anarşist Bilgi Kuramına

Fen eğitiminde bilimsel yöntem sürecinin öğretimi uzun yıllardır tartışılan ve uygulanan bir konudur. Ancak fen eğitiminde bilimsel yöntem öğretiminde hangi bilimsel bakış açısının öğrencilere kazandırılacağı tarihsel süreç içerisinde değişiklikler göstermiştir. Geçtiğimiz yüzyıl içerisinde bilim savaşları olarak da ifade edilen ve pozitivist bilim adamları ile post modernist kurmacılar arasındaki tartışmaların fen eğitimi programlarının ve bilime bakış açısının pozitivizmden post pozitivizme kaymasına neden olduğu görülmektedir. Bu çalışma kapsamında literatürde yer alan ilköğretim fen eğitiminde bilimsel yöntem süreci öğretimi uygulamalarına ilişkin araştırmalardan elde edilen veriler, bilim tartışmalarından hareketle değerlendirilerek, bilim eğitimine genel bir bakış açısı sunulmaya çalışılmıştır. Bu genel tartışmalar yanında, Feyerabend’in anarşist bilgi kuramı olarak adlandırdığı yaklaşımın bilim eğitimi üzerine yansımaları da tartışılmaya çalışılmıştır.