Ögretmenlerin Mesleki Gelisimlerinde Lisansüstü Egitimin Rolü: Mezun Olmak Yeterli mi?

Bu arastirmanin amaci, ögretmenlerin mesleki gelisimlerinin desteklenmesinde lisansüstü egitimin rolünü belirlemektir. Arastirmada nitel arastirma yöntemi ise kosulmus ve temel nitel arastirma deseninden yararlanilmistir. Arastirmanin çalisma grubunu Orta Karadeniz Bölgesinde bir il merkezinde görev yapan lisansüstü egitim almis 25 ögretmen olusturmaktadir. Arastirmacilar tarafindan gelistirilen yari-yapilandirilmis görüsme formu araciligiyla ögretmenlerle derinlemesine görüsmeler gerçeklestirilmistir. Veriler MaxQda programi kullanilarak içerik analizi ile analiz edilmistir. Arastirmanin sonuçlari, ögretmenlerin en fazla kisisel ve mesleki gelisimlerini saglamak ve akademik kariyer yapmak için lisansüstü egitime basvurduklarini göstermektedir. Ögretmenler, lisansüstü egitimin kendilerine meslek ve alan bilgisinin yaninda bilimsel düsünme ve arastirma, iletisim, ögretim ve degerlendirme ile kuram-uygulama iliskisi kurma becerileri kazandirdigini belirtmislerdir. Ayrica ögretmenler mesleklerine, ögrencilerine, egitime ve genel olarak hayata karsi olumlu tutumlar kazandiklarini ifade etmislerdir. Ögretmenlerin önemli bir bölümü, lisansüstü egitimle birlikte mesleki gelisimin önemini fark ettiklerini, olaylari degerlendirme yaklasimlarinda farklilasma oldugunu, kendine güvenlerinin, doyumlarinin ve performanslarinin arttigini belirtmislerdir. Ögretmenlerin tamamina yakini lisansüstü egitim aldiktan sonra ögrencilere yaklasimlarinda olumlu yönde degisimler meydana geldigini belirtmistir. Ögretmenlerin önemli bir kismi, aldiklari lisansüstü egitimin yeni yöntem ve teknikler ögrenme ve uygulama noktasinda kendilerine dogrudan katkisinin oldugunu, lisansüstü egitim almalarinin ardindan ölçme ve degerlendirme uygulamalarinda birtakim somut degisiklikler meydana geldigini belirtmislerdir. Tüm bu olumlu tablonun yaninda ögretmenler, lisansüstü egitimi tesvik eden bir kariyer sisteminin bulunmamasi, ögrenilenlerin çesitli nedenlerle uygulamaya geçirilememesi gibi önemli sorun alanlarindan bahsetmislerdir. Bulgular, tek basina lisansüstü egitim yapmis olmanin yeterli olmadigini gerek lisansüstü egitim programlarinin yapisina gerekse ögretmenlerin çalisma ortamlarina iliskin kimi önlemlerin alinmasi gerektigini göstermektedir. Arastirma sonuçlarina dayali olarak, ögretmenlerin mesleki gelisim motivasyonlarini arttiracak bir kariyer sistemi olusturulmasi, bu kariyer sisteminde alan egitimi ve egitim bilimleri alanlarinda alinacak derecelerin öncelenmesi önerilmistir.