Öğretmen Adaylarının Öğrenci Ürün Dosyası Uygulamasına İlişkin Görüşleri

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öğrenci ürün dosyası uygulama sürecinin katkıları hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Bu çalışma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tasarlanmış ve yürütülmüştür. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımının yöntemlerinden biri olan “eylem araştırması” deseni kullanılmış olup öğrenci ürün dosyası değerlendirme yaklaşımının öğretmen adaylarına katkısı derinlemesine incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmada amaçlı örneklem çeşiti kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığı Öğretmenliği üçüncü sınıfta öğrenim gören 21 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma, her hafta üç saat süren “Psikolojik danışma ve rehberlikte program geliştirme” dersi kapsamında toplam 12 hafta boyunca sürmüştür. Bu çalışmada, öğretmen adaylarının öğrenci ürün dosyası uygulamasına ilişkin görüşleri üç açık uçlu sorudan oluşan ve uzman eşliğinde hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmada toplanan veriler, içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adayları öğrenci ürün dosyasının öğretme-öğrenme sürecinde aktifliği sağlama, mesleki gelişim sağlama, farklı kaynaklardan araştırma yapma, başarıyı artırma, çalışma alışkanlığı kazandırma, sınav kaygısını ortadan kaldırma, öğrenme sorumluluğu kazandırma, öz değerlendirme becerisini geliştirme konularında kendilerine katkı sağladığını etmişlerdir. Araştırmada elde edilen bulgular benzer araştırmalarla karşılaştırılarak tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.