GATE跨域自主學習模式開啟未來關鍵能力大門：以溪洲川流學系列主題課程為例

本研究由高中跨科教師團隊研發提升學生自主學習的跨領域課程，結合地理（Geography）、藝術（Art）、科技（Technology）與經濟（Economics），稱為GATE學習模式。本模式以地理、環境教育為基礎，運用科技融入，加入藝術美學課程，最終以參與式計畫的跨領域教學作為GATE模式之呈現。課程設計從以教師為主的資訊融入教學課程，逐漸深化為運用科技輔助探究社區環境議題，進而建置出學生、社區及環境共同融合的自主學習模式。讓學習者基於對社區環境的自發性動機，依據本身的學習需求及目標，找尋適當資源與學習策略，並在最終進行學習成果反思與自評。此素養導向的自主學習課程，期望培養學生成為具有未來關鍵能力、環境意識及責任感的世界公民。本研究進行準實驗設計，研究結果發現，選擇一般多元選修課程的組別，在選修課程前、後的學生關鍵能力進步幅度較少；但選擇參與式計畫課程的組別，於課程前、後的學生關鍵能力進步幅度顯著。由此可見，參與式計畫課程能提升學生5C關鍵能力，達成108課綱學生自主、互動、共好的理念