學習者中心取向教材設計之規準與案例分析－以美國社會教科書為例

本文採取課程鑑賞取徑，尋繹學習者中心的理論根源，探討相關理念 論述，藉以歸納學習者中心教材設計之規準，包括五大面向24 項規 準。復援用此規準，以Pearson 出版之國小社會教科書為對象，進行教 材案例鑑賞。本文歸結出五點學習者中心教材設計作法：一、不同作 用的各式教材設計元件，可安排來引導學習者中心的學習方向或墊基 後續學習重點；二、單元核心問題是貫穿單元學習的主要軸線，課程 內容與評量設計皆與其密切扣連；三、多樣化及多層次的學習素材和 活動，可用以拓展學習者學習之廣度及深度；四、各式閱讀理解技能 可嵌入課文內容和學習活動設計中，以磨練學習者的思考力；五、學 習者中心取向的教材設計，須以增進學習者為主體的課室教學與學習 為主要考量