美国农村K-12数字化学习最新进展
该文基于常青教育集团2018年度美国农村K-12数字化学习策略与实践最新进展概况，首先简要介绍了美国农村K-12教育现状和存在问题，深入分析了州立虚拟学校提供的在线课程和其他服务、课程选择项目、完全在线学校、联盟项目和区域服务机构等四种类型的在线混合学习的应用情况，归纳了技术、在线课程选择、管理和资金政策等美国农村K-12数字化学习的支持政策。结果显示，美国政府允许各类组织机构为农村K-12地区在线混合学习提供多样化的课程资源，在线课程建设经费来源渠道多元化。开展在线混合学习后，美国农村K-12学区信息化设备配备水平大幅提高，教师的角色较传统教学发生了一定的转变，农村地区学生学习需求得到满足。...
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| Veröffentlicht in: | 中國電化教育 2019-09, p.091-097 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 该文基于常青教育集团2018年度美国农村K-12数字化学习策略与实践最新进展概况，首先简要介绍了美国农村K-12教育现状和存在问题，深入分析了州立虚拟学校提供的在线课程和其他服务、课程选择项目、完全在线学校、联盟项目和区域服务机构等四种类型的在线混合学习的应用情况，归纳了技术、在线课程选择、管理和资金政策等美国农村K-12数字化学习的支持政策。结果显示，美国政府允许各类组织机构为农村K-12地区在线混合学习提供多样化的课程资源，在线课程建设经费来源渠道多元化。开展在线混合学习后，美国农村K-12学区信息化设备配备水平大幅提高，教师的角色较传统教学发生了一定的转变，农村地区学生学习需求得到满足。基于此，该文提出了针对我国农村中小学的数字化学习的建议及启示 |
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| ISSN: | 1006-9860 |