MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE

MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE

Interes za životnu sredinu javlja se na rano - od trenutka kada dijete počne shvaćati i proučavati svijet oko sebe. U tijeku ranog iskustvenog perioda dijete prva saznanja o svom životnom okruženju dobiva od roditelja, zatim predškolsko obrazovanje i odgoj, kao i škola postaju njegovi osnovni izvori...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Socijalna ekologija 2012-03, Vol.21 (1), p.89
Hauptverfasser: Sakač, Marija D, Cvetićanin, Stanko, Sučević, Vlasta
Format: Artikel
Sprache:hrv ; eng ; ger
Schlagworte:
education
ekološka kultura
ekološka svijest
ekološka učionica
environmental classroom
environmental consciousness
environmental culture
obrazovanje
odgoj
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page
container_issue 1
container_start_page 89
container_title Socijalna ekologija
container_volume 21
creator Sakač, Marija D
Cvetićanin, Stanko
Sučević, Vlasta
description Interes za životnu sredinu javlja se na rano - od trenutka kada dijete počne shvaćati i proučavati svijet oko sebe. U tijeku ranog iskustvenog perioda dijete prva saznanja o svom životnom okruženju dobiva od roditelja, zatim predškolsko obrazovanje i odgoj, kao i škola postaju njegovi osnovni izvori informacija. Klasičan oblik organiziranja nastavnog procesa podrazumijeva ekološke sadržaje, samo u okviru nekih nastavnih predmeta, kao što je to, npr. biologija, dok suvremeni trendovi odgojno-obrazovnog procesa pridaju kudikamo veći značaj ekološkom pogledu na svijet i pružaju veće mogućnosti za ekološko obrazovanje. Neke od takvih mogućnosti ukazuju se kroz rad s učenicima u okviru uređenja školskog prostora i organiziranja nastave u ekološkim učionicama. Ovi „alternativni“ oblici izvođenja nastave omogućavaju razvoj ekološke kulture i ekološke svijesti, kao njene značajne dimenzije. Ekološka učionica podrazumijeva organiziranje nastave u školi u prirodi. U prirodnom okruženju dijete stječe mogućnost za očiglednu povezanost odgojno-obrazovnih i životnih sadržaja. Ovaj vid odgojno-obrazovnog rada predstavlja povoljno okruženje za šire pedagoško i psihološko djelovanje i utjecaj na formiranje i razvoj cjelokupne osobnosti djeteta, posebno na razvoj onih karakteristika koje će doprinijeti njegovoj ekološkoj kulturi i ekološkoj svijesti. U ovaj koncept možemo uključiti i metodu ekoloških igara, ogleda i ekoloških projekata.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>hrcak</sourceid><recordid>TN_cdi_hrcak_primary_oai_hrcak_srce_hr_79127</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_hrcak_srce_hr_79127</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-hrcak_primary_oai_hrcak_srce_hr_791273</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqViksKwjAUAIMo-L1DDmAhNdraZayxRjRP0sRFN6WUivWDkq68gOfwIu70Xgp6AVczDFNDLXc8DBxCPVL_OKXEIa5Lm6hdVXtCvEHgjVrIrCAyz5uEWAsMKmJSJEIxuWAYphEsJMBEsQQ2EiK8VhDymGGDQ7HcG5yw110LzfHrITagJcex4lMheRc1ttmxKno_dlB_xnU4d3Y2zw7pxZanzF7Tc1am31LZvPho6gfuwKd_7m8NRUW-</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Sakač, Marija D ; Cvetićanin, Stanko ; Sučević, Vlasta</creator><creatorcontrib>Sakač, Marija D ; Cvetićanin, Stanko ; Sučević, Vlasta</creatorcontrib><description>Interes za životnu sredinu javlja se na rano - od trenutka kada dijete počne shvaćati i proučavati svijet oko sebe. U tijeku ranog iskustvenog perioda dijete prva saznanja o svom životnom okruženju dobiva od roditelja, zatim predškolsko obrazovanje i odgoj, kao i škola postaju njegovi osnovni izvori informacija. Klasičan oblik organiziranja nastavnog procesa podrazumijeva ekološke sadržaje, samo u okviru nekih nastavnih predmeta, kao što je to, npr. biologija, dok suvremeni trendovi odgojno-obrazovnog procesa pridaju kudikamo veći značaj ekološkom pogledu na svijet i pružaju veće mogućnosti za ekološko obrazovanje. Neke od takvih mogućnosti ukazuju se kroz rad s učenicima u okviru uređenja školskog prostora i organiziranja nastave u ekološkim učionicama. Ovi „alternativni“ oblici izvođenja nastave omogućavaju razvoj ekološke kulture i ekološke svijesti, kao njene značajne dimenzije. Ekološka učionica podrazumijeva organiziranje nastave u školi u prirodi. U prirodnom okruženju dijete stječe mogućnost za očiglednu povezanost odgojno-obrazovnih i životnih sadržaja. Ovaj vid odgojno-obrazovnog rada predstavlja povoljno okruženje za šire pedagoško i psihološko djelovanje i utjecaj na formiranje i razvoj cjelokupne osobnosti djeteta, posebno na razvoj onih karakteristika koje će doprinijeti njegovoj ekološkoj kulturi i ekološkoj svijesti. U ovaj koncept možemo uključiti i metodu ekoloških igara, ogleda i ekoloških projekata.</description><identifier>ISSN: 1330-0113</identifier><identifier>EISSN: 1849-0360</identifier><language>hrv ; eng ; ger</language><publisher>Hrvatsko sociološko društvo, Zavod za sociologiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu</publisher><subject>education ; ekološka kultura ; ekološka svijest ; ekološka učionica ; environmental classroom ; environmental consciousness ; environmental culture ; obrazovanje ; odgoj</subject><ispartof>Socijalna ekologija, 2012-03, Vol.21 (1), p.89</ispartof><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttps://hrcak.srce.hr/logo_broj/6401.jpg</thumbnail><link.rule.ids>230,780,784,885</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Sakač, Marija D</creatorcontrib><creatorcontrib>Cvetićanin, Stanko</creatorcontrib><creatorcontrib>Sučević, Vlasta</creatorcontrib><title>MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE</title><title>Socijalna ekologija</title><description>Interes za životnu sredinu javlja se na rano - od trenutka kada dijete počne shvaćati i proučavati svijet oko sebe. U tijeku ranog iskustvenog perioda dijete prva saznanja o svom životnom okruženju dobiva od roditelja, zatim predškolsko obrazovanje i odgoj, kao i škola postaju njegovi osnovni izvori informacija. Klasičan oblik organiziranja nastavnog procesa podrazumijeva ekološke sadržaje, samo u okviru nekih nastavnih predmeta, kao što je to, npr. biologija, dok suvremeni trendovi odgojno-obrazovnog procesa pridaju kudikamo veći značaj ekološkom pogledu na svijet i pružaju veće mogućnosti za ekološko obrazovanje. Neke od takvih mogućnosti ukazuju se kroz rad s učenicima u okviru uređenja školskog prostora i organiziranja nastave u ekološkim učionicama. Ovi „alternativni“ oblici izvođenja nastave omogućavaju razvoj ekološke kulture i ekološke svijesti, kao njene značajne dimenzije. Ekološka učionica podrazumijeva organiziranje nastave u školi u prirodi. U prirodnom okruženju dijete stječe mogućnost za očiglednu povezanost odgojno-obrazovnih i životnih sadržaja. Ovaj vid odgojno-obrazovnog rada predstavlja povoljno okruženje za šire pedagoško i psihološko djelovanje i utjecaj na formiranje i razvoj cjelokupne osobnosti djeteta, posebno na razvoj onih karakteristika koje će doprinijeti njegovoj ekološkoj kulturi i ekološkoj svijesti. U ovaj koncept možemo uključiti i metodu ekoloških igara, ogleda i ekoloških projekata.</description><subject>education</subject><subject>ekološka kultura</subject><subject>ekološka svijest</subject><subject>ekološka učionica</subject><subject>environmental classroom</subject><subject>environmental consciousness</subject><subject>environmental culture</subject><subject>obrazovanje</subject><subject>odgoj</subject><issn>1330-0113</issn><issn>1849-0360</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2012</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqViksKwjAUAIMo-L1DDmAhNdraZayxRjRP0sRFN6WUivWDkq68gOfwIu70Xgp6AVczDFNDLXc8DBxCPVL_OKXEIa5Lm6hdVXtCvEHgjVrIrCAyz5uEWAsMKmJSJEIxuWAYphEsJMBEsQQ2EiK8VhDymGGDQ7HcG5yw110LzfHrITagJcex4lMheRc1ttmxKno_dlB_xnU4d3Y2zw7pxZanzF7Tc1am31LZvPho6gfuwKd_7m8NRUW-</recordid><startdate>20120328</startdate><enddate>20120328</enddate><creator>Sakač, Marija D</creator><creator>Cvetićanin, Stanko</creator><creator>Sučević, Vlasta</creator><general>Hrvatsko sociološko društvo, Zavod za sociologiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu</general><scope>VP8</scope></search><sort><creationdate>20120328</creationdate><title>MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE</title><author>Sakač, Marija D ; Cvetićanin, Stanko ; Sučević, Vlasta</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-hrcak_primary_oai_hrcak_srce_hr_791273</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>hrv ; eng ; ger</language><creationdate>2012</creationdate><topic>education</topic><topic>ekološka kultura</topic><topic>ekološka svijest</topic><topic>ekološka učionica</topic><topic>environmental classroom</topic><topic>environmental consciousness</topic><topic>environmental culture</topic><topic>obrazovanje</topic><topic>odgoj</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Sakač, Marija D</creatorcontrib><creatorcontrib>Cvetićanin, Stanko</creatorcontrib><creatorcontrib>Sučević, Vlasta</creatorcontrib><collection>Hrcak: Portal of scientific journals of Croatia</collection></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Sakač, Marija D</au><au>Cvetićanin, Stanko</au><au>Sučević, Vlasta</au><format>book</format><genre>document</genre><ristype>GEN</ristype><atitle>MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE</atitle><jtitle>Socijalna ekologija</jtitle><date>2012-03-28</date><risdate>2012</risdate><volume>21</volume><issue>1</issue><spage>89</spage><pages>89-</pages><issn>1330-0113</issn><eissn>1849-0360</eissn><abstract>Interes za životnu sredinu javlja se na rano - od trenutka kada dijete počne shvaćati i proučavati svijet oko sebe. U tijeku ranog iskustvenog perioda dijete prva saznanja o svom životnom okruženju dobiva od roditelja, zatim predškolsko obrazovanje i odgoj, kao i škola postaju njegovi osnovni izvori informacija. Klasičan oblik organiziranja nastavnog procesa podrazumijeva ekološke sadržaje, samo u okviru nekih nastavnih predmeta, kao što je to, npr. biologija, dok suvremeni trendovi odgojno-obrazovnog procesa pridaju kudikamo veći značaj ekološkom pogledu na svijet i pružaju veće mogućnosti za ekološko obrazovanje. Neke od takvih mogućnosti ukazuju se kroz rad s učenicima u okviru uređenja školskog prostora i organiziranja nastave u ekološkim učionicama. Ovi „alternativni“ oblici izvođenja nastave omogućavaju razvoj ekološke kulture i ekološke svijesti, kao njene značajne dimenzije. Ekološka učionica podrazumijeva organiziranje nastave u školi u prirodi. U prirodnom okruženju dijete stječe mogućnost za očiglednu povezanost odgojno-obrazovnih i životnih sadržaja. Ovaj vid odgojno-obrazovnog rada predstavlja povoljno okruženje za šire pedagoško i psihološko djelovanje i utjecaj na formiranje i razvoj cjelokupne osobnosti djeteta, posebno na razvoj onih karakteristika koje će doprinijeti njegovoj ekološkoj kulturi i ekološkoj svijesti. U ovaj koncept možemo uključiti i metodu ekoloških igara, ogleda i ekoloških projekata.</abstract><pub>Hrvatsko sociološko društvo, Zavod za sociologiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu</pub><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1330-0113
ispartof Socijalna ekologija, 2012-03, Vol.21 (1), p.89
issn 1330-0113
1849-0360
language hrv ; eng ; ger
recordid cdi_hrcak_primary_oai_hrcak_srce_hr_79127
source EZB-FREE-00999 freely available EZB journals
subjects education
ekološka kultura
ekološka svijest
ekološka učionica
environmental classroom
environmental consciousness
environmental culture
obrazovanje
odgoj
title MOGUĆNOSTI ORGANIZIRANJA ODGOJNOOBRAZOVNOG PROCESA U CILjU ZAŠTITE ŽIVOTNE SREDINE
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-10T23%3A39%3A10IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-hrcak&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:book&rft.genre=document&rft.atitle=MOGU%C4%86NOSTI%20ORGANIZIRANJA%20ODGOJNOOBRAZOVNOG%20PROCESA%20U%20CILjU%20ZA%C5%A0TITE%20%C5%BDIVOTNE%20SREDINE&rft.jtitle=Socijalna%20ekologija&rft.au=Saka%C4%8D,%20Marija%20D&rft.date=2012-03-28&rft.volume=21&rft.issue=1&rft.spage=89&rft.pages=89-&rft.issn=1330-0113&rft.eissn=1849-0360&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Chrcak%3Eoai_hrcak_srce_hr_79127%3C/hrcak%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true