Razlike u pružanju individualizirane odgojno-obrazovne podrške učenicima različitih razreda

Bez obzira što inkluzija ima utemeljenje u zakonodavstvu odgojno obrazovnoga sustava, mnoga istraživanja potvrđuju da je inkluziju teško provoditi, jer učitelji nedovoljno primjenjuju metodičko-didaktičke pristupe prema inkluzivnim načelima (Burns, 2002; Guskey, 2002; Bybee and Starkweather, 2006; B...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 2018-02, Vol.53 (Supplement), p.265
Hauptverfasser:	Kudek Mirošević, Jasna, Bukvić, Zlatko
Format:	Artikel
Sprache:	hrv ; eng
Schlagworte:	adjustment of methods individualised support individualizirana podrška learning difficulties prilagodba metoda teachers teškoće učenja učitelji
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!