Biographie et restructurations sociales

On fait l'hypothèse que beaucoup de recherches en psychologie de l'enfant sont paralysées par la méconnaissance de la dimension historique de la construction des conduites. L'enfant rencontre l'histoire dans le maniement des œuvres, où elle se trouve cristallisée; dans les crises de civilisation où il éprouve l'ébranlement des modèles qui lui sont transmis; dans les expériences qu'en coopération avec les autres il tente pour y répondre; enfin dans les personnes qui lui présentent et les œuvres et les crises. Quelques exemples sont suggérés des apports de la psychologie historique à une interprétation du développement ontogénétique (intelligence, conscience du corps propre, imaginaire).