From observation of pupils' literacy-based practices towards the mentoring and professionnal development of teachers

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	International education journal 2022, Vol.21 (1), p.81-100
Hauptverfasser:	Cavaloc, Yolande, Ferrière, Séverine, Dupeux, Nathalie
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Education Humanities and Social Sciences
Online-Zugang:	Volltext
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