Enseigner et apprendre l’orthographe aujourd’hui

Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d’enseignement de l’orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques. Tout d’abord, ils témoignent d’un recours plus marqué aujourd’hui à la collaboration entre élèves. Ils sont aussi le reflet d’un déplacement d’une tradition de mémorisation et d’application à une exigence de raisonnement et de compréhension du système linguistique, dans la lignée des travaux portant sur les ateliers de négociation graphique. Ils reflètent par ailleurs l’intégration progressive du numérique à l’enseignement-apprentissage de l’orthographe. Enfin, ces évolutions nécessitent la maitrise de compétences de la part des enseignants que la formation devrait mieux prendre en charge, par exemple avoir des connaissances solides du fonctionnement du système d’écriture ou développer sa capacité à comprendre les raisonnements des élèves et à les faire évoluer. This issue of the journal Repères presents ten articles on the subject of practices for teaching spelling in primary and secondary schools and their effects on pupil performance. They illustrate current developments in these practices. First of all, they reflect a tendency towards collaborative learning. They also illustrate a shift from a tradition of memorisation and application to a need for reasoning and understanding of the linguistic system, for example in group discussions where pupils have to agree on spellings. They also reflect the gradual integration of digital technology into the teaching and learning of spelling. Finally, these developments require teachers to master skills which should be better covered during training, for example having a sound understanding of how the writing system works or developing their ability to understand and improve pupils’ reasoning.