ENFOQUE DE LA PROBABILIDAD TEMATICA Y LA PROBABILIDAD GEOMÉTRICA EN LOS LIBROS DE MATEMÁTICAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA INDICADOS POR EL PNLD

This work aims to analyze how the content of Probability is approached and whether Geometric Probability is presented in PNLD 2015 Mathematics textbooks. Samples of High School Mathematics suggested by the Textbook Guide were analyzed. It was noticed that all collections seek to highlight the historical aspects of Probability and most present situations of its application. None of the collections addresses the concept of Geometric Probability and only two have exercises that require this knowledge in the resolution. It is believed that the analysis performed can contribute to the teaching process of Probability concepts, making their learning more effective. Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo se aborda el contenido de Probabilidad y si la Probabilidad Geométrica se presenta en los libros de texto de Matemáticas del PNLD 2015. Se analizaron muestras de Matemáticas de Secundaria sugeridas por la Guía de Libros de Texto. Se notó que todas las colecciones buscan resaltar los aspectos históricos de la Probabilidad y las situaciones más presentes de su aplicación. Ninguna de las colecciones aborda el concepto de Probabilidad Geométrica y solo dos tienen ejercicios que requieren este conocimiento en la resolución. Se cree que el análisis realizado puede contribuir al proceso de enseñanza de los conceptos de Probabilidad, haciendo más efectivo su aprendizaje. Este trabalho objetiva analisar como é abordado o conteúdo de Probabilidade e se a Probabilidade Geométrica é apresentada em livros didáticos de Matemática do PNLD 2015. Foram analisados exemplares de Matemática do Ensino Médio sugeridos pelo Guia de Livros Didáticos. Percebeu-se que todas as coleções procuram evidenciar os aspectos histórico da Probabilidade e a maioria apresenta situações de sua aplicação. Nenhuma das coleções aborda o conceito de Probabilidade Geométrica e apenas duas apresentam exercícios que exigem esse conhecimento na resolução. Acredita-se que a análise realizada pode contribuir no processo de ensino dos conceitos de Probabilidade, tornando sua aprendizagem mais efetiva.