Une médiation entre recherche et pratique : le dispositif GPS. Une recherche collaborative mise à l’épreuve des pratiques

Cet article vise à contribuer à la réflexion sur les conditions de mise en œuvre de recherches collaboratives en confrontant le déroulement et les résultats d’une enquête menée dans le cadre d’un « Lieu d’éducation Associé » (LéA) à deux des postulats théoriques assurant une collaboration réussie entre chercheurs et praticiens. La configuration singulière du dispositif d’analyse de situations professionnelles « Gérer Professionnellement les Situations » (GPS) dans le LéA, censée garantir la symétrie des positions entre ses membres et la fécondation réciproque des savoirs d’expérience et des savoirs scientifiques, est en effet mise à l’épreuve du processus de coécriture, réunissant un chercheur et des enseignants, et de l’analyse de l’écrit final produit par le groupe. L’article met en évidence une série de freins empêchant la mise en place d’une communauté d’enquête : la distance géographique, la posture du chercheur/formateur et la juxtaposition d’une logique de recherche et de formation. Il interroge aussi les effets de cette distance entre théorie et pratique en analysant l’écrit final sous le prisme de la réflexivité mise en œuvre par les praticiens. Paradoxalement, l’écrit atteste d’une double réflexivité – technique et critique – et de l’élaboration de savoirs d’action qui interrogent les présupposés conceptuels du dispositif et plus généralement les médiations censées favoriser la « secondarisation » du discours.