Inférences discursives dans le cadre de pratiques théâtrales en français langue étrangère

Les auteurs ont étudié les inférences discursives lors de pratiques théâtrales au sein d’une cohorte d’étudiant(e)s de français langue étrangère (observation d’activités et corpus constitué). Dans un premier temps, ils présentent le travail empirique qui a permis d’effectuer des analyses. Comme l’étude porte sur des saynètes construites par les étudiant(e)s, l’enjeu métacognitif est souligné. Puis la notion d’inférence est explorée en s’appuyant sur différents travaux afin d’aboutir à une définition de la notion d’inférence à l’œuvre. Enfin, les auteurs livrent quelques analyses de données afin de mettre en évidence comment les étudiant(e)s construisent des faisceaux d’hypothèses (ce qui permet de préciser la notion de contexte à laquelle on recourt) sur lesquels ils/elles appuient leurs inférences.