Entre actualisation et contextualisation, deux lectures de Madame Bovary en seconde générale et professionnelle : l’invention d’une anachronie heuristique ?

L’enseignement de la lecture littéraire au lycée est marqué, d’un point de vue institutionnel, par la mise en exergue d’un souci de contextualisation des œuvres étudiées, alors que les recherches en didactique de la littérature pointent la reconfiguration des textes par des sujets lecteurs ; en outre, les travaux d’Yves Citton ont mis l’accent sur l’intérêt d’un processus d’actualisation des textes littéraires. À travers l’analyse de deux séquences de seconde de lycée professionnel et général, notre article interroge la place et la fonction de l’actualisation ainsi que la coexistence de celle-ci avec une perspective contextualisante : ceci nous conduit à formuler l’hypothèse du développement d’une forme d’anachronie heuristique.