Appréhender la diversité langagière et culturelle au fil des textes et des discours : une entrée par la notion de « genre

Cette contribution s’inscrit dans le cadre d’une recherche en didactique initiée au sein de l’IDEFI Innovalangues (ANR-11-IDFI-0024, Masperi, 2011), portant sur la conception de parcours numériques de formation en langues. Ces réalisations didactiques s’élaborent autour de séquences vidéo sélectionnées sur la base de valeurs culturelles qui les désignent comme étant représentatives de la langue-culture cible. Dans ce contexte, la notion de « genre de texte » fait figure de concept-pivot autour duquel s’échafaude une approche didactique fortement adossée à la recherche fondamentale (en L1, mais quasiment inexplorée en L2) et qui place la langue orale au centre de ses préoccupations. Nous allons ici questionner d’une part ce parti-pris didactique qui se positionne, sous certains aspects, à contre-courant des pratiques formatives en L2 des dernières décennies. D’autre part nous interrogerons cet objet difficile d’enseignement-apprentissage qu’est l’« oral », dont la complexité apparaît d’autant plus manifeste que l’on tente, comme nous le proposons, de l’appréhender sans la médiation de l’écrit.