Construccion del aprendizaje mediante proyectos de robotica con enfoque STEAM en estudiantes de ingenieria en computacion/Construindo o aprendizado atraves de projetos roboticos focados no STEAM em estudantes de engenharia de computacao

El presente articulo de investigacion muestra el impacto y alcance que tiene el Aprendizaje Mediante Proyectos (AMP) de Robotica con el enfoque o aprendizaje Ciencia, Tecnologia, Ingenieria, Artes y Matematicas (STEAM, siglas en idioma ingles) en los estudiantes que cursan de forma presencial las asignaturas de Fundamentos de Robotica y Robotica Avanzada, que pertenecen al Plan de Estudios por Competencias de la carrera de Ingenieria en Computacion del Centro Universitario (CU) Valle de Chalco perteneciente a la Universidad Autonoma del Estado de Mexico (UAEMex). Para las asignaturas anteriores, se utilizo la metodologia didactica de AMP como estrategia de ensenanza y aprendizaje de la robotica con enfoque STEAM por medio de la elaboracion de las Planeaciones y Secuencias Didacticas, que van desde la demostracion y capacitacion en el manejo fisico de los robots comerciales (Bioloid Premium, Darwin Op y Nao H25), hasta la realizacion y exposicion de proyectos planteados por parte de los estudiantes; junto con la aplicacion de una encuesta de 8 reactivos a un total de 219 estudiantes que manifestaron que con la manipulacion fisica de estos robots, lograron adquirir las siguientes competencias asociadas con el aprendizaje STEAM: iniciativa, autonomia, emprendimiento, comunicacion, colaboracion, habilidades motrices, destrezas, conocimiento declarativo y procedimental, creatividad, innovacion, trabajo bajo presion, capacidad para resolver problemas y tomar decisiones, investigacion, redaccion de documentos, y pensamiento critico, cientifico, logico, computacional y matematico. Con lo anterior se logro que los estudiantes aprendan robotica sin danar componentes del robot y al mismo tiempo que adquirieran la capacidad de resolver problemas de la vida real con apoyo de la robotica.