INCLUSIVE EDUCATION: A STUDY ON THE IMPORTANCE OF MOTIVATION IN THE LEARNING OF CHILDREN WITH AUTISM IN THE MAINSTREAM CLASSROOM/EDUCACAO INCLUSIVA: UM ESTUDO SOBRE A IMPORTANCIA DA MOTIVACAO NA APRENDIZAGEM DAS CRIANCAS COM AUTISMO NA SALA DE AULA DO ENSINO REGULAR/EDUCACION INCLUSIVA: UN ESTUDIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE DE NINOS CON AUTISMO EN EL AULA ORDINARIA

This article aims to reflect on the motivation for learning of autistic children in a regular elementary school classroom. It also presents the brief foundations built by authors such as Paulo Freire (1987), Alves (1959), Bleuler (1911), the representation in the first story and the current construction of pedagogical accommodation, education and inclusion. It integrates and liberates teaching practice with a focus on the motivation that drives children to want to learn. According to Trivinos (1987), we used semi-structured interviews as a method of data collection. According to Minayo (2011), the research methodology is qualitative in nature. It should be noted that the results show that motivation is a determining factor in the learning of autistic children. Keywords: Inclusive education; Autism; motivation; learning. Este artigo anela refletir acerca da motivacao para aprendizagem de criancas autistas em sala de aula regular do Ensino Fundamental I. Ele apresenta tambem os breves fundamentos construidos por autores como Paulo Freire (1987), Alves (1959), Bleuler (1911), a representacao na primeira historia e a construcao atual da acomodacao pedagogica, educacao e inclusao. Integra e libera a pratica docente com foco na motivacao que impulsiona a crianca a querer aprender. Segundo Trivinos (1987), utilizamos entrevista semiestruturada como metodo de coleta de dados. De acordo com Minayo (2011), a metodologia da pesquisa e de natureza qualitativa. Importa referir que dados os resultados, a motivacao se apresenta como fator determinante para a aprendizagem de criancas autistas. Palavras-chave: Educacao inclusiva; Autismo; motivacao; aprendizagem. Este articulo tiene como objetivo reflexionar sobre la motivacion para el aprendizaje de los ninos autistas en un aula de la escuela primaria regular. Presenta los breves fundamentos construidos por autores como Paulo Freire (1987), Alves (1959), Bleuler (1911), la representacion en la primera historia y la construccion actual de la acomodacion pedagogica, la educacion y la inclusion. Integra y libera la practica pedagogica con un enfoque en la motivacion que impulsa a los ninos a querer aprender. De acuerdo con Trivinos (1987), utilizamos entrevistas semiestructuradas como metodo de recogida de datos. Segun Minayo (2011), la metodologia de investigacion es de naturaleza cualitativa. Es importante senalar que los resultados muestran que la motivacion es un factor determinante en el aprendizaje de los ninos autista