A Review of Critical Pedagogy-Informed Collaborative Professional Development Practices in English Language Teaching /Una revision de las practicas de desarrollo profesional colaborativo de docentes de ingles basadas en la pedagogia critica

This systematic review aimed to provide a comprehensive view of critical pedagogy-informed collaborative professional development practices in English language teaching. Using four databases and relevant keywords, we found 67 studies conducted in Asia, South/Central/North America, Europe, Australia, and the Gulf countries and systematically analyzed them. Results show that critical collaborative practices enabled teachers to develop a critical stance, implement pedagogically critical actions, and initiate social change regarding social awareness and power distribution. However, these changes, visible in teachers' pedagogical practices, have not expanded onto a macro-social level. Implications for language teacher development program planners and policymakers are discussed. Keywords: collaboration, critical pedagogy, English language teachers, language teacher education, professional development Con esta revision sistematica buscamos proporcionar una vision integral de las practicas de desarrollo profesional colaborativo informadas por la pedagogia critica en la ensenanza del ingles. Tras consultar cuatro bases de datos y utilizar palabras clave relevantes, analizamos sistematicamente 67 estudios realizados en Asia, America, Europa, Australia y los paises del Golfo. Encontramos que las practicas colaborativas criticas permitieron a los docentes desarrollar posturas criticas, implementar acciones pedagogicamente criticas e iniciar cambios sociales en cuanto a la conciencia social y la distribucion del poder. Sin embargo, estos cambios, visibles en las practicas pedagogicas de los profesores, no se han expandido a un nivel macrosocial. Discutimos las implicaciones para disenadores de programas de formacion de docentes de idiomas y formuladores de politicas. Palabras clave: colaboracion, desarrollo profesional, formacion de profesores de idiomas, pedagogia critica, profesores de ingles