CURRENT STATUS OF THE PROFILE OF TEACHING SKILLS IN ARTICULATION WITH THE LEARNING OUTCOMES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS IN THE DOMINICAN REPUBLIC /CARACTERIZACION DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN MAESTROS DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REPUBLICA DOMINICANA

This article presents the results of an investigation about the profile of teaching competencies, within the framework of a study on its articulation with the learning of primary school students in the Dominican Republic. The objective was to characterize the current state of professional teaching skills for the work of teachers with the primary education curriculum that allows its articulation with the learning outcomes of students at this level. A mixed methodological approach was used that integrated the analysis of quantitative and qualitative data from the opinions of teachers and experts, through the analysis of data from the documentary review technique, the questionnaire and the method of analysis by expert criteria. The research identifies training needs that emerged in an emergent way due to the appearance of COVID-19 and that urgently need to be incorporated into teacher training processes, to promote the application of the components of the curricular design at the primary level. The limited technological competence makes it difficult for teachers to educate new generations and take advantage of the potential of a growing digital life environment. Keywords: teaching competencies, professional profile, curriculum, elementary school, En este articulo se presentan los resultados de una investigacion acerca del perfil de competencias docentes, en el marco de un estudio sobre su articulacion con los aprendizajes de los estudiantes del nivel primario en la Republica Dominicana. El objetivo fue caracterizar el estado actual de las competencias profesionales docentes para el trabajo de los maestros con el curriculo de la educacion primaria que permita su articulacion con los resultados de aprendizaje de los estudiantes de este nivel. Se utilizo un enfoque metodologico mixto que integro el analisis de datos cuantitativos y cualitativos de las opiniones de docentes y expertos, mediante el analisis de los datos de la tecnica de revision documental, el cuestionario y el metodo de analisis por criterio de expertos. En la investigacion se identifican necesidades de formacion que surgieron de manera emergente por la aparicion del COVID-19 y que urge sean incorporadas en los procesos formativos docentes, para impulsar la aplicacion de los componentes del diseno curricular del nivel primario. La limitada competencia tecnologica dificulta el desempeno docente para educar nuevas generaciones y aprovechar las potencialidades de un creciente entorno de vida digital