Interacciones mediante el juego en diadas madre-hijo con Trastorno del Espectro Autista

Los comportamientos sociales iniciales mediante el juego son una herramienta fundamental para desarrollar la cognición social porque facilitan el intercambio de emociones, gestos, miradas y expresiones verbales, así como la atención y la acción conjunta en la diada madre-hijo. En los niños con trastorno del espectro autista (TEA), la promoción de interacciones sociales mediante el juego es relevante para el logro de aprendizajes, el desarrollo del lenguaje y la inclusión al contexto escolar. El objetivo de esta investigación consistió en describir las interacciones mediante el juego en diadas madre-hijo con TEA. Participaron diez niños con TEA de 7 a 12 años, siete con severidad grado 1 y tres con grado 2. Se realizó la entrevista para el Diagnóstico del Autismo-Revisada (ADI- R), se aplicó la Escala de Observación para el Diagnóstico de Autismo-2 (ADOS-2) y se grabó un video de 15 minutos de juego con la diada madre-hijo. Como resultado, en las diadas madre-hijo se observaron puntajes altos en las alteraciones cualitativas de la interacción social recíproca de los niños, así como mayor porcentaje de interacción activa con respuestas verbales y objetales. En conclusión, el análisis de las interacciones en las diadas madre-hijo permitió describir con detalle las características del juego, así como las áreas del desarrollo que deben considerarse para el apoyo en los contextos familiares, educativos y terapéuticos. Es relevante que padres y educadores favorezcan las estrategias de interacción mediante el juego porque pueden modular los comportamientos de niños y niñas con TEA para facilitar su desarrollo integral e inclusión en el contexto escolar. Palabras clave: interacción, juego, trastorno del espectro autista, Entrevista para el Diagnóstico del Autismo-Revisada, Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo-2. Initial social behaviors through play are a fundamental tool for the development of social cognition, because the exchange of emotions, gestures, communication face to face, verbal expressions and joint attention are facilitated through the mother-child dyad. In interactions by way of play, pleasure and spontaneous activities are carried out with specific purposes that involve an active commitment, affective relationships, and imaginary situations, where rules are established, decisions are made, structures of solid knowledge are built with close relationships between objects, persons, words and meanings; also, diversity of interests and co