Por una ética popular en la formación docente /For a popular ethics in teacher education

Este ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la asuncion de una etica progresista y rigurosa que valore la experiencia y el mundo vivido en la formacion docente. Basadas en un enfoque fenomenologico, las reflexiones presentes en el texto abordan la formacion docente en el contexto del magister profesional, estableciendo un paralelo entre la estructura de ese programa, las vivencias de los autores en la investigacion y en la educacion, y el analisis del desarrollo de investigaciones en la posgraduacion. Al final, el ensayo enfatiza la valoracion del mundo vivido para una formacion que reconozca las culturas populares y el saber de experiencia de discentes y docentes. Palabras clave: experiencia del mundo vivido, fenomenologia, magister profesional, Artes Visuales, Educacion Fisica. This essay aims to reflect on the adoption of a rigorous and progressive ethics that values the experience and lived world in teacher education. Grounded in a phenomenological approach, the reflections presented in the text address teacher education in the context of professional master's programs, drawing parallels between the structure of these programs, the authors' experiences in research and education, and the analysis of research development in postgraduate studies. Ultimately, the essay emphasizes the importance of valuing the lived world in forming an education that recognizes the cultures and experiences of both students and teachers. Key words: Lived World Experience, Phenomenology, Professional Master's Degree, Visual Arts, Physical Education.