PERCEPCOES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE ASPECTOS DA SUA FORMACAO E PRATICAS PARA ENSINAR CIENCIAS /PERCEPTIONS OF TEACHERS FROM THE FIRST YEARS OF FUNDAMENTAL EDUCATION ON ASPECTS OF THEIR EDUCATION AND PRACTICES TO TEACH SCIENCES /PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES DE PRIMEROS ANOS DE EDUCACION PRIMARIA SOBRE ASPECTOS DE SU FORMACION Y PRACTICAS PARA LA ENSENANZA DE CIENCIAS

En este articulo buscamos identificar las percepciones de los docentes que ensenan Ciencias en los primeros anos de la Ensenanza Basica sobre aspectos de su formacion y practicas para la Ensenanza de las Ciencias en este nivel educativo. Se aplico un cuestionario a ocho docentes en el que se abordaron aspectos de su formacion inicial, metodologfas y enfoques de ensenanza; planificacion y organizacion de clases; asi como dificultades, dudas y desafios de sus practicas de aula, para ensenar Ciencias. Las respuestas de los docentes fueron organizadas e interpretadas siguiendo los supuestos del analisis de contenido, a traves del cual se encontraron tres categorias: percepciones sobre aspectos de su formacion para ensenar Ciencias; aspectos relacionados con la organizacion, planificacion y desarrollo de las clases de Ciencias, y las principales dificultades y retos a los que se enfrentan los docentes en el ejercicio de la actividad docente. A pesar de las dificultades y barreras en la Ensenanza de las Ciencias, la busqueda de recursos didacticos y estrategias didacticas por parte de los docentes demostro ser un potenciador para fomentar la formacion y el desarrollo profesional docente.