TECNOLOGIAS DIGITAIS E SUA APLICABILIDADE NAS PRÁTICAS DIDÁTICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL /DIGITAL TECHNOLOGIES AND THEIR APPLICABILITY IN TEACHING PRACTICES IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL /TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SU APLICABILIDAD EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

Em meio a era da sociedade do conhecimento, as transformações tecnológicas vem, progressivamente, refletindo seu destaque em diferentes áreas, em especial, inseridas nos ambientes escolares, apresentando um novo conceito de ensino no processo educativo. O presente trabalho tem por objetivo avaliar o desenvolvimento da aplicação das tecnologias pelos docentes como meio didático em sala de aula, bem como os desafios enfrentados pelos professores na sua utilização e efetivação nas unidades. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em obras publicadas, mediante o uso de plataformas online, como Google Acadêmico, SciELO, sites eletrônicos, leis educacionais e livros, em que os resultados teve como base uma abordagem qualitativa, aos quais foram analisados, levando em consideração a qualidade dos fatos. A utilização das ferramentas digitais como recurso pedagógico, apesar de sua grande visibilidade e reconhecimento como instrumento eficaz para a garantia da eficiência na educação, ainda está apresentando uma forte resistência para a sua devida implementação nos espaços educacionais, sobretudo, pela falta, eficiente, de uma formação docente. Palavras-chave: Tecnologias digitais; prática docente; anos iniciais. In the midst of the era of the knowledge society, technological transformations have progressively reflected their prominence in different areas, in particular, inserted in school environments, presenting a new concept of teaching in the educational process. This work aims to evaluate the development of the application of technologies by teachers as a didactic means in the classroom, as well as the challenges faced by teachers in their use and effectiveness in the units. This is a bibliographical research, based on published works, through the use of online platforms, such as Google Scholar, SciELO, electronic sites, educational laws and books, in which the results were based on a qualitative approach, which were analyzed, taking into account the quality of the facts. The use of digital tools as a pedagogical resource, despite its high visibility and recognition as an effective instrument for ensuring efficiency in education, is still showing strong resistance to its proper implementation in educational spaces, mainly due to the lack, efficient, of teacher training. Keywords: Digital technologies; teaching practice; early years. Em la era de la sociedad del conocimiento, las transformaciones tecnológicas han reflej