NOVAS PR?TICAS E ESTRAT?‰GIAS PEDAG?“GICAS PARA A EDUCA?‡?ƒO EM SA?šDE: AN?LISE DE APLICA?‡?ƒO DE SEQU?ŠNCIAS DID?TICAS /NEW PEDAGOGICAL PRACTICES AND STRATEGIES FOR HEALTH EDUCATION: ANALYSIS OF THE APPLICATION OF DIDACTIC SEQUENCES /NUEVAS PR?CTICAS Y ESTRATEGIAS PEDAG?“GICAS PARA LA EDUCACI?“N SANITARIA: AN?LISIS DE LA APLICACI?“N DE SECUENCIAS DID?CTICAS

O estudo promoveu o desenvolvimento, aplicação e avaliação de duas sequências didáticas voltadas para Educação em Saúde, em duas instituições públicas da educação básica, no contexto do ensino remoto, adotado em decorrência das medidas de controle à pandemia pelo novo coronavírus. A pesquisa teve abordagem qualitativa. A avaliação da experiência foi feita de forma processual, por meio da observação direta, com o intuito de fornecer a descrição das atividades aplicadas. No desenvolvimento das estratégias pedagógicas, optou-se por utilizar uma variedade de ferramentas tendo como referencial a Teoria da Aprendizagem Significativa e as tecnologias educacionais. As duas sequências didáticas abordaram conteúdos relacionados ao estudo dos sistemas orgânicos em temas de relevância para educação em saúde. Em relação aos resultados alcançados, na primeira Sequência Didática "Integração de sistemas do corpo humano", 32 (80%) entenderam que os sistemas do corpo humano funcionam de maneira integrada e também, 28 (71%) entenderam que o sangue leva os nutrientes obtidos pela digestão dos alimentos para todos os sistemas orgânicos. Na segunda sequência "Efeitos da alimentação na saúde", observou-se que as atividades de discussão, reflexão e construção do diário alimentar, realizadas pelos estudantes, demonstraram eficiência no cumprimento de sua proposta inicial. Foram produzidos 15 diários culinários ao longo da sequência didática. A equipe considera que as atividades propostas possibilitaram a integração de conhecimentos novos e prévios e promoveram a familiarização com os processos cognitivos para adoção de novas estratégias de aprendizagem. Palavras-chave: Aprendizagem significativa; sequência didática; educação em saúde; estratégias pedagógicas. The study promoted the development, application and evaluation of two didactic sequences directed towards Health Education, in two public institutions of basic education, in the context of remote teaching, adopted as a consequence of the control measures for the pandemic by the new coronavirus. The research had a qualitative approach. The evaluation of the experience was done in a procedural way, by means of direct observation, in order to provide the description of the activities applied. In the development of pedagogical strategies, the option was chosen to use a variety of tools based on the Theory of Significant Learning and educational technologies. The two didactic sequences covered contents related to the study of the