Effect of Kahoot game based versus nongame based on learning achievements and anxiety among nursing students

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Egyptian Nursing Journal 2022-05, Vol.19 (2), p.157-163
Hauptverfasser:	Mohamed, Heba Abd El-Aziz, Saleh, Nadia, El-Gilany, Abdel-Hady, Alam, Raefa
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Academic achievement Anxiety Educational technology Nursing students Online games Psychological aspects Risk factors Testing
Online-Zugang:	Volltext
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