"BRUNA CLOSED THE GOAL TODAY": football as sexopolitical technology in school physical education/"BRUNA FECHOU O GOL HOJE": o futebol como tecnologia sexopolitica na Educacao Fisica escolar/"BRUNA CERRO EL GOL HOY": el futbol como tecnologia sexopolitica en educacion fisica en la escuela

The aim of this article is to discuss the perceptions of students about football as a content of Physical Education at school. We take as a basis the notions of Biopolitics by Michel Foucault, Sexpolitics by Paul Preciado and the inclusion/exclusion dialectic as central theoretical references, and we operationalize an action research in a public school in Rio de Janeiro, as part of the extension project School Physical Education in the inclusive perspective. Based on reflective and inclusive pedagogical proposals, which focus on recognizing differences in classes, the resistance of football to be experienced equally by boys and girls emerged class, however, we recognize that this issue can be tensioned and destabilized with inclusive actions in classroom spaces. Keywords: School physical education; Soccer; Gender; Sexopolitics; Inclusion. O objetivo deste artigo e discutir as percepcoes de estudantes sobre o futebol como conteudo da Educacao Fisica escolar. Tomamos como base as nocoes de Biopolitica de Michel Foucault, Sexopolitica de Paul Preciado e a dialetica inclusao/exclusao, como referencias teoricas centrais, e operacionalizamos uma pesquisa-acao em uma escola publica do Rio de Janeiro, no. segundo semestre de 2019, como parte do projeto de extensao Educacao Fisica escolar na perspectiva inclusiva. A partir de propostas pedagogicas reflexivas e inclusivas, que se voltam ao reconhecimento das diferencas nas aulas, emergiu a resistencia do futebol ser vivenciado de forma igualitaria por meninos e meninas, entretanto reconhecemos que tal questao pode ser tensionada e desestabilizada com acoes inclusivas nos espacos de aula. Palavras-chave: Educacao fisica escolar; Futebol; Genero; Sexopolitica; Inclusao. El objetivo de este articulo es discutir las percepciones de los estudiantes sobre el futbol como contenido de la Educacion Fisica en la escuela. Tomamos como base las nociones de Biopolitica de Michel Foucault, Sexpolitica de Paul Preciado y la dialectica inclusion/exclusion como referentes teoricos centrales, y operacionalizamos una investigacion accion en una escuela publica de Rio de Janeiro, como parte del proyecto de extension Educacion Fisica en la perspectiva inclusiva. A partir de propuestas pedagogicas reflexivas e inclusivas, que se centran en reconocer las diferencias de clases, surgio la resistencia del futbol a ser vivido por igual por ninos y ninas sin embargo reconocemos que este tema puede ser ensenado y desestabilizado con acciones in