Contribución a la implementación de las estrategias curriculares en la carrera de Licenciatura en Microbiología

La carrera de Licenciatura en Microbiología tiene implementada las estrategias curriculares en las diferentes disciplinas (básicas, básicas específicas y de ejercicio de la profesión), a nivel horizontal y de manera transversal. La disciplina Ecología Microbiana, imparte sus asignaturas en el cuarto...

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Veröffentlicht in:Revista cubana de ciencias biológicas 2018-01, Vol.6 (1)
Hauptverfasser: Rojas Badía, Marcia María, Carballo Valdés, María Elena
Format: Artikel
Sprache:spa
Online-Zugang:Volltext
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Zusammenfassung:La carrera de Licenciatura en Microbiología tiene implementada las estrategias curriculares en las diferentes disciplinas (básicas, básicas específicas y de ejercicio de la profesión), a nivel horizontal y de manera transversal. La disciplina Ecología Microbiana, imparte sus asignaturas en el cuarto año de la carrera y el presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo esta disciplina del ejercicio de la profesión tributa a la consolidación y desarrollo de las estrategias curriculares en el proceso de formación de los profesionales en Microbiología. Este análisis está en correspondencia con el modelo pedagógico, organizado con un enfoque sistémico, que permite la estructuración de los contenidos según el nivel de complejidad de los conocimientos. Además, responde a una adecuada inserción de los programas directores definidos por el Ministerio de Educación Superior (MES), y de las estrategias curriculares tales como: protección y conservación del medio ambiente, bioseguridad, preparación para la defensa, aspectos económicos, técnicas de dirección, herramientas de Informatización y habilidades pedagógicas. Es fundamental desarrollar la estrategia de preservación y conservación del medio ambiente, teniendo en cuenta la necesidad de la sostenibilidad para el mantenimiento de la vida en el planeta. Esto se logra a través de la implementación en las disciplinas de ejercicio de la profesión con un enfoque inter, multi y transdisciplinario.
ISSN:2307-695X
2307-695X