FIELD EDUCATION AND PHYSICS TEACHING: a theses and dissertations mapping/ EDUCACAO DO CAMPO E O ENSINO DE FISICA: um mapeamento de teses e dissertacoes/ EDUCACION DEL CAMPO Y ENSENANZA DE FISICA: un mapeo de tesis y disertaciones

This paper presents a State of Knowledge regarding an important interface, however little explored in Field Education: the teaching of Physics. In order to understand how (and if) the initial training of Physics teachers could cover Field Education, we start from the following doubt: considering the specificities of both Physics teaching and Field Education, would there be an academic concern to investigate what happens when both are in the school routine? To answer this concern, a mapping was carried out in the CAPES Catalog of theses and dissertations, locating four researches, two of which were theses and two dissertations, produced between 2014 and 2017. These researches were objectively inventoried, mapping their metadata, but also of qualitatively, recording their objectives, the methodology used, their references and results, thus seeking to identify what has already been produced regarding the teaching of Physics in and/or Field Education. In the end, in addition to systematizing the interface between Physics teaching and Field Education, gaps in this production were identified, as a way to motivate future investigations. Keywords: Physics teaching; Field Education; State of Knowledge. Este artigo apresenta um Estado do Conhecimento a respeito de uma interface importante, porem pouco explorada na Educacao do Campo: o ensino de Fisica. Com o objetivo de compreender como (e se) a formacao inicial de professores de Fisica poderia abranger a Educacao do Campo, partimos da seguinte duvida: considerando as especificidades tanto do ensino de Fisica quanto da Educacao do Campo, haveria uma preocupacao academica de investigar o que acontece quando ambos se encontram no cotidiano escolar? Para responder essa inquietacao, foi realizado um mapeamento no Catalogo de teses e dissertacoes da CAPES, localizando quatro trabalhos, sendo duas teses e duas dissertacoes, defendidas entre 2014 e 2017. Esses trabalhos foram inventarios de forma objetiva, mapeando seus metadados, mas tambem de forma qualitativa, registrando seus objetivos, a metodologia utilizada, seus referenciais e resultados, buscando, assim, identificar o que ja foi produzido a respeito do ensino de Fisica no e/ou para a Educacao do Campo. Ao final, alem de sistematizar a interface entre o ensino de Fisica e a Educacao do Campo, lacunas nessa producao foram identificadas, como forma de motivar futuras investigacoes. Palavras-chave: ensino de Fisica; Educacao do Campo; Estado do Conhecimento. Este arti