ANALISIS DEL ACOMPAÑAMIENTO DIRECTIVO DEL TRABAJO REMOTO SOBRE EL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR Y PEDAGOGICO DEL DOCENTE DE LA EDUCACION SUPERIOR PERUANA MEDIANTE MAPAS COGNITIVOS DIFUSOS Y METODO DELPHI

A deep disciplinary knowledge on the part of the higher education teachers is essential for having good quality in the teaching of classes in higher education. The teacher must master to the smallest detail on how to teach his/her subject. On the other hand, pedagogical knowledge allows teachers to educate students with disciplinary knowledge in the most effective and efficient way. This paper aims to analyze the relationship that exists between the increase of disciplinary and pedagogical knowledge as a result of the management accompaniment of remote work, that is, the supervision of managers of the teaching and learning work through information and communication technologies. Because it deals with concepts whose relationships are complex, this problem is modeled by dynamic fuzzy cognitive maps (FCM). This takes the results obtained from the experience of specialists in the subject from the application of the Delphi method. KEYWORDS: Fuzzy cognitive map, disciplinary knowledge, pedagogical knowledge, Higher Education. MSC: 03B52, 68T30, 68T35, 68T37, 97B40. El conocimiento disciplinar profundo por parte del docente de educación superior es imprescindible para que exista calidad en la impartición de las clases en este nivel de enseñanza. El docente debe dominar hasta el mínimo detalle cómo impartir su materia. Por otro lado, el conocimiento pedagógico le permite hacer que llegue a los estudiantes el conocimiento disciplinar de la manera más eficaz y eficiente. Este artículo tiene como objetivo el análisis de la relación que existe entre el incremento del conocimiento disciplinar y pedagógico como resultado del acompañamiento directivo del trabajo remoto, o sea la supervisión de los directivos del trabajo de enseñanza y aprendizaje a través de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Debido a que se trata con conceptos cuyas relaciones son complejas, se modela este problema mediante Mapas Cognitivos Difusos (MCD) dinámicos, se aprovechan los resultados de la experiencia de especialistas en el tema mediante la aplicación del método Delphi. PALABRAS CLAVES: Mapa Cognitivo Difuso, conocimiento disciplinar, conocimiento pedagógico, Educación Superior.